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5282人工智能在自然科學領域的地位目前是很“高大上”的，學好人工智能，青少年們在社會中會有更多發展自身能力的機遇，就業方向也會有更好的晉升，格物斯坦表示：為了更好的將來，人工智能的時代已經到來，掌握一門人工智能技術，就必須先學好扎實的文化課知識。
人工智能其實并不神奇，更多用的是機器學習的技術。人工智能在教育中也是這樣，能夠幫老師把她原來的一些很繁瑣復雜的工作替代掉，機器在這些環節中學到的更多，就可以做得更加的精準。但是人工智能只是一個輔助，因為教育的本身是教會你問題，所以它不可能替代你。
教育的主環節里，人工智能融入的越來越多，整個國內外的教育技術趨勢一定是快速的往上走得，第一是我們的教育需求非常的旺盛，第二是我們的教育經費非常的重組，第三是教育領域一直都需要好的產品。我們可以看出，中國整個教育實際上是國家意志的表現，國家大的導向，增強課程的教學成果，推動整個課程改革，這些都是中國在教育方面的國家意志，各地的政府都圍繞著在做這件事情，當然這完全依賴于教師水平的提高是不現實的，所以要借助更好的教育技術。
圖像識別、語音識別、機器翻譯、人機對話、基于大數據的智能分析、自適應的個性化學習等等，許多我們當年只是想想，有的甚至連想也未曾想的事，居然計算機都能辦到。如何運用這些技術幫助學生學習，幫助教師開展教學，幫助學校管理運籌，自然是活躍的課題。應用信息技術改進或支持教育教學的企業也大量出現，其中較為集中在作業與測評環節。這些企業的主要產品有兩方面，一是習題庫，二是基于學生習題響應的數據分析系統，兩者依靠知識點索引聯系在一起。習題庫既是用來診斷的工具，也是診斷后補償訓練的素材。這就是“精準教學”的基本模型。
人工智能技術越來越快速發展的時候，它更好的能讓我們的教學以學定教，讓我們的教學有更好的教育，讓我們的管理適應大的國家型管理的需求，讓我們的需要逐步走向個性化。
綜上所述，人工智能本身這個技術在發生翻天覆地的變化，這個技術對教育應用一定會產生非常深遠的影響，無論從創新層面，還是從提高真正的教學質量層面。我們也期待通過和在座所有同行的共同努力，盡早的讓教育技術為更多的教師、更多的孩子服務，真正服務于我們的教育。
