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日前在津閉幕的第六屆世界智能大會(huì)，旨在以人工智能賦能傳統(tǒng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，推動(dòng)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，也引發(fā)對(duì)人工智能賦能教育改革的思考。
近些年，人工智能的普及應(yīng)用沖擊著各個(gè)領(lǐng)域，人工智能與教育的融合同樣勢(shì)不可擋，它改變著既有的師生角色和課堂形式、教學(xué)形式等方方面面，開創(chuàng)了新的教育生態(tài)。當(dāng)下，人工智能與教育的融合愈加緊密，在教育中的應(yīng)用愈來愈廣泛和深入。人工智能對(duì)教育的影響，主要體現(xiàn)在如下四個(gè)方面：
一是人工智能取代簡(jiǎn)單重復(fù)的教學(xué)工作。教學(xué)過程中諸如作業(yè)、試卷的設(shè)置及批改等重復(fù)性工作，均可由人工智能取代，把老師從人工操作的作業(yè)、試卷評(píng)測(cè)中解放出來。二是人工智能提升教學(xué)組織效率。相比于傳統(tǒng)教學(xué)需要教師通過作業(yè)和考試來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，人工智能系統(tǒng)可以提供更加及時(shí)有效的反饋機(jī)制，如運(yùn)用面部表情識(shí)別及語音情緒識(shí)別等技術(shù)感知學(xué)生上課時(shí)的情感變化，判斷學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，以及對(duì)教師授課風(fēng)格的喜好程度，為教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法提供依據(jù)。三是人工智能改變師生互動(dòng)模式。人工智能通過在原始課堂中加入借助多媒體的多維互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)灌輸模式到即時(shí)交互模式的轉(zhuǎn)換，如依托3D、AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)開展“沉浸式”教育，通過三維場(chǎng)景呈現(xiàn)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。四是人工智能促成個(gè)性化教育。傳統(tǒng)教學(xué)模式存在很大同一性，難以針對(duì)學(xué)生特征進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，而人工智能與教育的融合可以實(shí)現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)，將教學(xué)重心轉(zhuǎn)至學(xué)生，擺脫學(xué)生齊步走的狀況，真正促成個(gè)性化教育。
總之，人工智能與教育的深度融合為學(xué)生和教師都帶來了極大便利，重新定義了教師、學(xué)生的角色，推動(dòng)了知識(shí)、能力、素質(zhì)、人格“四位一體”的新教育生態(tài)的形成。
